Новый учебный год в нашем училище начался с искреннего разговора о самом главном — о людях. Педагог-психолог, кандидат психологических наук Илона Евгеньевна Раецкая предложила педагогическому коллективу формат живой практической сессии.
Встреча началась с простого упражнения, которое моментально изменило атмосферу в кабинете: педагоги поделились друг с другом фотографиями из отпуска, где им было по-настоящему хорошо. Этот момент позволил педагогам выдохнуть после каникул и переключиться с режима «отдых» на режим «наставник».
Главным событием встречи стала смена оптики. Илона Евгеньевна предложила коллегам посмотреть на первокурсников-кадетов не через призму устава, а глазами ребенка, который переживает серьезную потерю. С помощью наглядного интерактива «Рюкзак потерь», где на ватмане со стикерами («обнять кота», «бабушкины пирожки», «свободное время», «запах дома» ….) педагоги буквально увидели тяжесть адаптации десятилетнего мальчика. Психолог подсветила главную мысль: за стойкой выправкой новичка чаще всего скрывается страх и тоска, а идеальное поведение первых недель — лишь защитная маска.
В рамках встречи Илона Евгеньевна вышла далеко за рамки привычного консультирования и просвещения. Она выступила модератором групповой динамики, фасилитатором смыслов и переводчиком с языка детской психологии на язык ежедневной педагогической практики. Вместо готовых инструкций она создала безопасное пространство, где педагоги смогли честно признаться в собственных тревогах и усталости.
Илона Евгеньевна, мягко направляя дискуссию, помогла коллективу трансформировать их профессиональный опыт в конкретные инструменты заботы о себе и детях. Благодаря этому сухая теория превратилась в живую дорожную карту выживания, а коллегиальная поддержка стала осознанной необходимостью для сохранения ресурса команды педагогов.
Итогом работы стал портрет этапа адаптации и инструментарий педагога, обновленный взгляд коллектива на свою миссию в этот очень важный для первокурсников период.
Благодаря встречи с психологом, педагоги вошли в учебный год с ощущением внутреннего права быть живыми людьми. Это та самая точка опоры, которая поможет всему училищу прожить первые месяцы максимально бережно — и по отношению к детям, и по отношению к самим себе.
